El exordio: el primer reto del orador - Romper el silencio
Tentaciones del orador: la modestia.
No empezar diciendo que "no" sabemos del tema.
"Atender cuesta", para manter la atención durante algún tiempo
Se inicia con la estructura del tema, fijando tiempos
proporcionar estructura - Guión - Tiempo
Dificultades: la educación del orador
Nociones básicas de oratoria: conversar y hablar en público
Habilidades implicadas en la oratoria
Dificultades - Ejemplo de Sara
Cuando se habla en público "no te vas a enfrentar al público, sino a ti mismo, a tu mente"
No venir a poner una personalidad postiza, no a engañar al público
Entoces es necesario aprender las habilidades
Las habilidades sociales: conjunto de conductas, pensamiento y emociones
¿qué pienso? ¿cómo me siento? ¿qué hago?
Casos
- comprar, cambiar, regatear
- pedir información
- decir el nombre
- revisar un examen
- preguntar en clase, hay gente que tiene preguntas que no las hace. En cambio hay personas que tienen una respuesta o un conocimiento o no lo dice
- hablar con un desconocido
- entrevista de trabajo
- examen oral
"Hablar nos emociona" Siempre hay una opción "no lo quiero hacer", hay gente que le palpita más rápido el corazón y le sudan las manos...
Caso de José - no le gusta ser el centro de atención
Situación: hablar en público ¿por qué yo? ¿por qué no?
pensamientos + emociones +
no voy a tener problemas
lo hare tan bien como otros
voy a prepararme muy bien
me va a servir como experiencia para apremder, estoy aprendiendo
me voy a quedar en blanco, centrado en el yo
voy a truinfar
voy a hacer el ridículo
voy a plantearme un objetivo claro
nerviosismo, entusiasmo, trsiteza, preocupación, verguenza, soledad, confianza, seguridad, miedo, frustración
¿He sido educado como orador? (no!), hemos recibido poco entrenamiento, escasa educación
Nos enseñaron a escribir (sí!)
capacidad comunicativa social
experiencias de hablar en público: habilidades
estrategias (guía)
Metodología
Identifcación de habilidades: observación crítica, línea base
Nociones básicas de ORATORIA
¿qué hacemos cuando comunicamos?
Comunicación y contexto: el ajuste
lenguaje-persona-contexto: pragmática. Somos nosotros los que comunicamos no nuestros mensajes.
Retórica: adecuar discursos al contexto
PIRÁMIDE DE LA COMUNICACIÓN ORAL
- Nivel 1- Expresión --- señales (las que uno no controla, café en la camisa, el aliento, la ropa) ¿qué es lo mejor? saberlo! (el publico expresa señales, bostezos, rascarse, movimiento en el sitio, miran el reloj)
- Nivel 2 - Comunicación --- intenciones: objetivos mentales, entender "x" cosa, no es algo externo!
- Nivel 3 - Lenguaje --- signos: habilidades linguisticas, uso de la voz, dificultades de dicción
- NIvel 4 - método de transmisión: dar una señal clara
COMUNICACIÓN VERBAL LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN NO VERBAL, PARALINGUISTICA, CINÉSICA, PROXÉMICA, CRONÉMICA
Mi cuerpo delante de tanta gente, comer gominolas en público
Relevancia del uso del cuerpo
La credibilidad de la persona ¿de qué depende? (factores no verbales)
7% verbal
38% vocal
55% visual
CONCEPTO DE RETÓRICA
"Es la facultad de considerar en cada caso lo que cabe para persuadir proporcionando cierto agrado y placer" Mortara B.
La habilidad de comunicar con eficacia
OBJETIVO intención
ESPACIO: distancia
USO DEL TIEMPO: turnos
SITUACIÓN INTERPERSONAL: captar la atención, mirada-conexión, posición y acción, hablar de otra forma-proyección-respiración-articulación-fonación
MANTENER LA ATENCIÓN: recursos expresivos-uso de la voz: prosodia - la acción del orador: cinésica - recursos discursivos: uso del lenguaje. registro formal-informal
CUESTIONES PREVIAS PARA APRENDER
- COSTE-VOLUNTAD: resistencia a la frustración
- ¿POR QUÉ LO HAGO? valoro la tarea, me permitirá...$
- ¿SOY CAPAZ DE HACERLO?
TAREA COMPLEJA - MULTIDIMENSIONAL
comunicativa, lingüística
HABILIDADES DE UN ORADOR
H. DE INVENCIÓN: encontrar argumentos verdaderos, evidencias, ¿qué voy a decir?
H. PARA DISPONER LOS ARGUMENTOS EN UNA SECUENCIA ¿en qué orden lo voy a decir?
Jugar con una metáfora es muy peligroso, es una invención, es un arte
H. DE ELOCUCIÓN: uso de las palabras y frases oportunas ¿cómo voy a decirlo?
H. PARA RECORDAR
EL USO DEL LENGUAJE (levelt, belinchón, riviere, igoa). Vamos a hablar de...
LA ACCIÓN DE DECIR EL DISCURSO
EL ORADOR COMUNICA TANTO COMO SU MENSAJE
EL USO DEL CUERPO
La mímica facial. Ejemplos: Tony Blair. Obama
Uso de las expresiones faciales. Uso de las manos, frases.
Jugar con las palmas. Bolígrafo en la mano. Ejercicios con un globo, intercambio en la mano. llevar la mano!
MODELO
CAPACIDAD VITAL
EVITAR EL USO DEL AIRE RESIDUAL
RESPIRACIÓN FÓNICA: coordinación
ARTICULACIÓN Y RESONANCIA
Estoy aprendiendo. Poco a poco...
Jugar con una metáfora es muy peligroso, es una invención, es un arte
H. DE ELOCUCIÓN: uso de las palabras y frases oportunas ¿cómo voy a decirlo?
H. PARA RECORDAR
- querer, disposición personal: experiencia previa, valoración de la tarea, metas, reaccionesemocionales, autoestima
- conocimiento: preparación, estudio
- objetivo: entretener, persuadir, convencer, conmover, informar, vender, aprobar
- planificación
- ajustes: personal público
- formuación morfosintáctica
- recuperación léxica
- actitud postural, verticalidad, acción cinésica
Técnica ABC de Ellis
Situación de hablar en público ¿a quién voy a hablar? ¿dónde? ¿qué pienso y siento?
COGNICIÓN
- PLANIFICACIÓN-- ¿en qué orden voy a decirlo? ¿qué memorizo? practicar el discurso
- AUTORREGULACÓN -- mecanismo de control, cambios Plan A- Plan B
EL USO DEL LENGUAJE (levelt, belinchón, riviere, igoa). Vamos a hablar de...
- Pensar los discursos
- Decir los discursos, hasta automatizar la forma
- Escuchar los discursos
ESCUCHAR
Oimos la mitad de lo que nos dicen
DEL PENSAMIENTO A LA PALABRA
Activación de los rasgos semánticos -- conocimiento semántico
Conocimiento morfosintáctico -- formulación morfosintáctica (hacer frases)
recuperación léxica -- conocimiento léxico (palabras)
habla -- conocimiento fonológico
LA ACCIÓN DE DECIR EL DISCURSO
EL ORADOR COMUNICA TANTO COMO SU MENSAJE
EL USO DEL CUERPO
La mímica facial. Ejemplos: Tony Blair. Obama
Uso de las expresiones faciales. Uso de las manos, frases.
Jugar con las palmas. Bolígrafo en la mano. Ejercicios con un globo, intercambio en la mano. llevar la mano!
MODELO
CAPACIDAD VITAL
EVITAR EL USO DEL AIRE RESIDUAL
RESPIRACIÓN FÓNICA: coordinación
ARTICULACIÓN Y RESONANCIA
- la duración media
- el grado de inteligibilidad
- resonancia oral, nasal, faríngea
- lengua celer: paco-paco, vami-vami l r n d alveolar y dental
LA VOZ SANA
EJ: voz aterciopelada, anuncio de pan bimbo. pikolin normablock,
¿cómo enferma la voz?
Dificultad vocal: conducta de moderación
EXPERIENCIA INICIA
IDENTIFICACIÓN NIVEL DE DEBILIDADES FORTALEZAS
PRACTICA CRÍTICA
MODELOS- ENTRENAMIENTO
RESISTENCIA A LA FRUSTRACIÓN
Estoy aprendiendo. Poco a poco...
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